余温（十二）（748）（1 / 2）

余温（十二）

老年大学摄影班的教室，弥漫着一种与合唱团截然不同的气息。这里安静得多，学员们更习惯于用眼睛观察，用手指操作。林秀芬坐在其中，觉得自己像个闯入者，笨拙地摆弄着儿子给她买的智能手机——那上面的功能，她至今未能完全摸透。

授课的是个年轻的男老师，语速很快，满口“构图”、“光影”、“景深”。林秀芬戴着老花镜，努力跟着在笔记本上记下要点，但那些术语像隔着一层毛玻璃，模糊不清。周围的学员，有些是拿着专业相机的退休干部，有些是追求时髦的阿姨，像她这样连手机拍照都用不利索的，似乎是少数。

第一次实践课是在社区小公园。老师让大家自由寻找主题，练习“三分构图法”。林秀芬举着手机，屏幕里的世界晃动不安。她对着花坛拍，对着凉亭拍，对着散步的老人拍，回看时，照片总是歪歪扭扭，主体要么挤在正中间死气沉沉，要么被切掉半个脑袋。

“阿姨，您看，可以把这棵树放在画面左侧三分之一的位置，天空留多一些。”年轻的老师走过来，耐心地指点。

她试着调整，手指却不听使唤。 frtration（挫败感）像细小的藤蔓，悄悄爬上心头。她想起建国那本相册里，那些构图精准、充满力量的风景照。他当年，是怎么学会的呢？是不是也经历过这样的笨拙？

回到家，她翻出那本相册，这次不再只是看内容，而是开始研究他的构图。她惊讶地发现，很多照片都暗合了老师讲的“三分法”、“引导线”。原来，他无师自通，用镜头捕捉了他眼中的美。这种发现，让她对学习摄影，多了一份说不清道不明的动力，仿佛是在完成某种隔空的对话和传承。

她不再满足于课堂上的练习。清晨去买菜，她会特意绕路，用手机拍下洒水车经过后，阳光下闪烁着彩虹光芒的柏油路；傍晚散步，她会驻足，尝试捕捉归巢的鸟群划过天际的那一瞬间。她拍得并不好，常常虚焦，曝光不准。但她开始享受那个“寻找”和“框取”的过程。透过那个小小的取景框，世界似乎被重新整理和定义了，她必须专注于眼前的光影、线条和瞬间，这让她暂时忘记了身后的空寂。

一天，她在公园里试图拍一朵逆光中的蒲公英，毛茸茸的种子在阳光下发着光。她调整了很久角度，总是不得要领。一位同样在拍照、挂着单反相机的大姐走了过来。

“想拍出光晕效果？”大姐很热心，“你得换个角度，侧逆光，点一下屏幕对焦在蒲公英上，再把曝光拉低一点试试。”

林秀芬按照指点操作，果然，屏幕里的蒲公英仿佛被金光勾勒，轻盈欲飞。她按下快门，看着那张比以往任何一张都清晰、都更有意境的照片，心里涌起一丝微小的雀跃。

“拍得不错。”大姐笑了笑，“多拍多练就行了。我也住这附近，经常来拍。”

简单的交流，没有深谈，却让林秀芬感到自己并非孤身一人在摸索。