第468章 老师的重视：获得更多优质学习资源和个性化指导（2 / 2）

凌凡把资料小心地装回书包，站起来朝食堂走去。

下午还有课，晚上还有小组活动，他得抓紧时间吃饭。

但心里那团火，已经烧得更旺了。

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晚上的小组活动，凌凡把这些资料带到了会议室。

苏雨晴看见时，眼睛明显亮了一下：“李老师的物理习题集？我听说过，但从来没见过实物。”

“张老师的数学笔记本我借过一次，”赵鹏凑过来看，“只借到两天，还没看完就被要回去了。凡哥，你能借多久？”

“老师说给我用到高考。”凌凡说。

“牛逼！”赵鹏竖起大拇指。

苏雨晴翻看着那些资料，突然说：“凌凡，你现在获得的资源，已经超过普通学生的范畴了。这意味着，你的目标也要调整。”

“怎么调整？”凌凡问。

“以前你的目标是‘考上好大学’，现在应该是‘考到足以选择任何大学的分数’。”苏雨晴认真地说，“有了这些资源，有了老师的个性化指导，你的天花板应该更高。”

她顿了顿：“而且，你不仅要自己考得好，还要验证你的学习方法是否真的具有普适性——能否帮助像赵鹏这样的中等生继续进步，能否帮助更多基础薄弱的学生找到出路。”

这话说得很有分量。

凌凡想起下午李老师说的“能力越大，责任越大”。

他现在拥有的资源，确实超出了个人所需。那么，如何让这些资源发挥最大价值？

“我有个想法。”凌凡说，“这些资料，我们可以一起用。小组活动时，我们一起研究这些题，一起总结方法。然后，我们可以把总结出来的方法，整理成更简单易懂的版本，分享给其他同学。”

“就像你做的那套‘五步拆解法’？”赵鹏问。

“对。”凌凡点头，“但更系统，更全面。比如物理，我们可以把李老师习题集里的巧解思路分类整理，每种类型配一两道典型题和详细解析。”

苏雨晴想了想：“这个工作量很大。但确实有价值——很多学生不是不努力，是不知道该怎么努力。如果我们能提供一套清晰的方法论，也许能帮到更多人。”

“那我们还等什么？”赵鹏摩拳擦掌，“开始吧！”

于是，今晚的小组活动内容变了。他们不再做新题，而是开始研究李老师那本物理习题集的第一章。

第一章是关于力学综合的十道题，每道都有三种以上的解法。凌凡负责梳理每种解法的思路，苏雨晴负责验证和优化，赵鹏负责从“学渣视角”判断哪种解法最容易理解和掌握。

第一道题，关于斜面滑块问题，常规解法需要列七八个方程，巧解只需要三个。

“这个巧解的关键在于选择合适的参考系。”凌凡在白板上画图，“把斜面看作静止，滑块的运动就简化了。”

赵鹏盯着图看了半天，突然说：“我好像懂了……就像坐车的时候，看窗外的树在后退，其实树没动，是车在动。选对了看问题的角度，问题就变简单了。”

这个比喻很粗浅，但很形象。

苏雨晴点头：“对，这就是物理思维的核心之一——参考系的选择。很多复杂问题，换一个参考系就变简单了。”

她接着补充：“但这种能力需要训练。不是每个人都能天然想到换参考系。”

“所以我们要总结，”凌凡说，“什么情况下应该考虑换参考系？有什么判断标准？”

三人讨论了一个小时，总结出了三条判断标准：1.系统中存在明显相对运动；2.常规分析方程过多；3.问题对称性明显。

然后他们用这三条标准去检验第一章的其他题，发现大部分情况下都适用。

“这就是方法论。”凌凡在笔记本上记录，“把高手的直觉，转化成可学习、可操作的规则。”

活动结束时，已经是晚上九点。

三人走出教学楼，夜风很冷，但心里都热乎乎的。

“我有种感觉，”赵鹏说，“我们正在做一件很了不起的事。”

“什么感觉？”凌凡问。

“就像……就像在绘制地图。”赵鹏努力组织语言，“学习这条路，以前大家都摸着石头过河，有人走得快，有人走得慢，有人掉水里。我们现在做的，就是把这条路勘测清楚，画成地图，标出哪里有陷阱，哪里有好走的路，让后来的人少走弯路。”

这话说得朴素，但很有力量。

凌凡看着夜空，星星很亮。

是啊，绘制地图。

他自己就是从迷雾中走出来的，知道独自摸索有多难。现在，他有了同伴，有了资源，有了方法，也许真的可以绘制出一张地图，帮助更多人走出迷雾。

这比单纯自己考高分，有意义得多。

回到宿舍，凌凡没有立刻休息。他坐在书桌前，翻开李老师的习题集，开始做第二章的题。

笔尖在纸上沙沙作响，脑子里却在想：这些珍贵的资源，这些老师的期待，这些同伴的信任，他不能辜负。

他要走得更远。

而且要带着更多人一起走。

就像星星和星星之间，互相照亮，整片夜空才会更明亮。

逆袭心得468：当你用实力赢得认可时，优质资源会自然向你汇聚。但记住——资源不是终点，是新的起点。真正的价值不在于拥有多少资源，而在于如何让这些资源发挥最大效用，如何把个人优势转化为集体智慧。当你开始思考“如何帮助更多人”时，你的学习就超越了分数，成为了真正的成长。