第470章 新的目标：从“稳定”走向“极致”，冲击年级前二十（1 / 2）

十二月二日，周一，清晨六点。

高三教学楼三层的小会议室里，白板上写满了密密麻麻的算式和图表。凌凡站在白板前，手里的白板笔已经快没水了，但他还在写，笔尖划过板面发出干涩的摩擦声。

会议桌旁，苏雨晴、赵鹏、林天三人都盯着白板，表情各异。

白板上是昨晚凌凡通宵研究的成果——一份关于“极限学习效率”的分析报告。他用从陈景老师那里学来的数据分析方法，统计了过去两个月自己每天的学习时间、学习内容、掌握程度，绘制成曲线图。

结论很明确：他的学习效率已经进入平台期。

“看这里，”凌凡指着曲线图上那个几乎水平的线段，“从十月下旬到现在，我的日均有效学习时间稳定在十一点五小时，知识点掌握速度却从每周百分之三点七下降到百分之二点一。效率下降了百分之四十三。”

会议室里一片沉默。

赵鹏张了张嘴，想说什么，又咽了回去。苏雨晴眉头微皱，手指无意识地在笔记本上敲击。林天则盯着那些数据，眼神专注得像在解一道物理难题。

“这意味着什么？”凌凡转过身，面对三人，“意味着我现在的学习模式已经优化到极限了。再想靠增加时间、提高专注度来进步，边际效益会越来越低。”

“那怎么办？”赵鹏终于问出了这个问题。

凌凡擦掉一部分白板，写下两个大字：“极致。”

“从‘稳定’走向‘极致’。”他的声音在安静的会议室里格外清晰，“稳定是保证下限，极致是突破上限。我现在需要做的，不是维持现有的学习强度，是找到新的突破点，把效率曲线重新拉起来。”

苏雨晴抬起头：“具体指什么？”

“三个方面。”凌凡在白板上画了三个圈，“第一，思维层次的跃升。从‘会做题’到‘懂出题’，从‘解题目’到‘建模型’。第二，知识体系的融合。打破学科壁垒，建立跨学科思维。第三，考试策略的极限优化。在现有水平上，把应试能力推到极致。”

林天突然开口：“你说的这三个方面，正好对应我们四个人的优势。”

所有人都看向他。

林天站起来，走到白板前，在三个圈旁边分别写下四个名字。

“思维跃升——这是我的强项。我能看到题目的本质结构，能跳出常规思路。”

“知识融合——这是苏雨晴的强项。她的知识体系完整严谨，擅长建立联系。”

“考试优化——这是凌凡的强项。你从学渣逆袭上来，最清楚怎么在有限时间内拿最多的分。”

他顿了顿，看向赵鹏：“至于赵鹏……你是检验者。我们的方法是否真的有效，是否真的能被普通人掌握，需要你来验证。”

这个分析精准得可怕。

凌凡看着白板上那四个名字，忽然明白了林天的价值——他不仅聪明，而且能看到系统，能看到每个人在这个系统里的位置和作用。

“所以，”凌凡说，“如果我们四个人真正融合，各自发挥优势，互相补足短板，就有可能突破现在的平台期。”

“目标呢？”苏雨晴问得很直接，“突破之后，要达到什么程度？”

凌凡在白板最上方写下几个字：“冲击年级前二十。”

会议室里响起倒吸冷气的声音。

年级前二十，那是什么概念？七中高三一千两百多人，前二十意味着要超过百分之九十八点三的同学。能进那个区间的，都是各科均衡、没有短板、天赋和努力都达到极致的怪物。

赵鹏现在的排名是三十五，距离二十名还有十五个名次。看起来不远，但越往前，每前进一名都越难。

“为什么是前二十？”林天问。

“因为前二十是一个分水岭。”凌凡解释，“我分析了过去五年的高考数据，七中年级前二十的学生，百分之九十五能考上全国排名前二十的大学。而二十名到五十名这个区间，录取结果波动很大。”

他调出手机里的一份资料：“更重要的是，前二十的学生会进入学校的‘种子计划’，获得更多资源——包括和大学教授的交流机会、参加高水平竞赛的资格、甚至是自主招生的内部推荐。”

这些信息，是李老师上周私下告诉他的。

“所以，”凌凡看着赵鹏，“如果你能冲进前二十，不仅仅是排名进步，是进入了一个全新的平台。那个平台上的资源、机会、视野，都和现在完全不同。”

赵鹏的呼吸变得急促起来。他的眼睛亮得吓人，那是一种混合了渴望、兴奋和一丝恐惧的光芒。

“我……我真的能行吗？”他的声音有点发抖。

“为什么不行？”苏雨晴反问，“四个月前，有人相信你能从倒数冲到前三十五吗？当时你自己信吗？”

赵鹏愣住了。

是啊，四个月前，如果有人告诉他，他能在四个月后考到年级三十五名，他一定会觉得对方疯了。

但现在，他做到了。

“所以，”凌凡走到赵鹏面前，直视他的眼睛，“相信你自己，相信我们。我们一起，把你送进前二十。”

这句话像一记重锤，砸开了赵鹏心里最后一点犹豫。

“干！”他猛地一拍桌子，“不就是前二十吗？冲了！”

会议室里的气氛瞬间被点燃。

但苏雨晴依然冷静：“光有决心不够，需要有具体计划。距离期末考试还有六周，六周时间要前进十五个名次，平均每周要前进二点五个名次。这意味着每周的进步速度要比现在快百分之六十以上。”

她在笔记本上快速计算：“按照往年的分数分布，从三十五名到二十名，总分需要提高三十到四十分。分摊到六科，每科需要提高五到七分。”

“怎么提高？”林天问。

“找出赵鹏的提分空间最大的科目。”苏雨晴看向凌凡，“你分析过他的试卷吗？”

凌凡点头，拿出一沓试卷分析报告：“赵鹏的数学和理综还有很大提分空间。数学主要是压轴题的第二问和第三问拿不到分，理综是选择题的正确率和化学推断题的稳定性不够。”

他把报告分给三人：“我的计划是，未来六周，主攻这两个短板。”

“具体怎么做？”林天翻看着报告。

“数学，专攻压轴题。”凌凡说，“我们不求做出所有压轴题，但要求掌握三类最常见的压轴题题型——函数与导数综合、数列与不等式综合、解析几何综合。每类题型总结三到五种标准解法，做到看到题就能判断属于哪类，该用哪种解法。”