第9章 新希望镇的第一所学校与“跨星际课堂”（2 / 2）

学校的生活充满了惊喜与温暖。周明远发现有几个新移民家庭的孩子因为想念地球而情绪低落，特意开设了“思乡角”，里面摆放着地球的书籍、音乐唱片和各地的风景照片，还组织孩子们给地球的亲人写“星际书信”——这些书信会通过“开拓者四号”的返航舱带回地球，再由地球联盟的工作人员转交给家人。小胖则每周五下午来学校教“美食小课堂”，带着孩子们用校园种植园的食材制作简单的点心，比如用酸甜果做果酱，用伞盖菇做小饼干，孩子们把自己做的点心装在胶藤汁液固化的盒子里，送给家长和老师。

安全部队的赵毅也成了学校的“校外辅导员”，每月组织一次“应急避险演练”。他带着孩子们熟悉校园附近的避难所，教他们使用便携式生物探测仪，还让机甲驾驶员演示机甲的“保护姿态”——机甲会展开特殊的防护盾，形成安全区域。有个叫萌萌的小女孩害怕机甲的轰鸣声，赵毅特意让驾驶员降低了机甲的音量，还抱着她坐在机甲的驾驶舱里，指着操控面板上的卡通贴纸：“你看，这是小雅姐姐画的金属甲虫，机甲是保护我们的朋友，不是怪物。”后来，萌萌在作文里写道：“机甲的眼睛像星星一样亮，它会保护我们和学校。”

希望小学很快成了新希望镇的“活力中心”。放学后，校园里总能看到孩子们的身影：有的在迷你种植园里帮小胖浇水，有的在走廊上摆弄机械工坊捐赠的小型机器人零件，有的围着苏晴团队的研究员问关于本土生物的问题。周末时，周明远还组织了“亲子露营活动”，带着家长和孩子们去生态缓冲区的安全区域观察透明翼鸟，晚上在帐篷里听老猫讲宇宙故事，看着双月从地平线上升起。

一次“跨星际课堂”上，三个星球的孩子们一起完成了“星际生态地图”的绘制：新希望镇的孩子画了镜海星的金属甲虫、胶藤和彩色鹿；地球的孩子画了热带雨林的猴子、大象和松树；“新地球”的孩子画了他们的耐旱植物和沙漠蜥蜴。当三张地图拼在一起时，屏幕上出现了一幅跨越星球的生态画卷。周明远看着屏幕，对孩子们说：“无论我们生活在哪个星球，都要学会爱护自然，因为每一片土地，都是我们的家园。”

傍晚，夕阳的余晖洒在希望小学的光伏屋顶上，反射出温暖的光芒。教室里，值日生正在收拾全息投影设备，黑板上写着明天的课程表；走廊上，金属甲虫风铃在微风中作响；校园的种植园里，酸甜果的幼苗已经长出了小小的花苞。周明远站在教学楼的门口，看着孩子们牵着家长的手离去，远处的机械工坊传来机器人作业的轻微声响，贸易站的橱窗依旧灯火通明。他拿起个人终端，记录下当天的校园日志：“希望小学开学第三周，孩子们学会了辨认五种本土植物，与地球、‘新地球’的孩子完成首次互动，老猫的宇宙课引发热烈讨论。新家园的未来，正在这些小小的身影中慢慢成长。”

双月升起时，希望小学的灯光依旧明亮。几名老师正在调试明天“自然课”要用的生态箱，里面装着刚采集的本土蜜蜂标本；周明远则在“思乡角”整理新到的地球书籍，其中一本《地球动植物图鉴》的扉页上，写着地球捐赠者的留言：“愿你们在新的家园，遇见更多美好。”窗外，孩子们的笑声从远处传来，与机甲的巡逻声、甲虫的爬行声交织在一起，奏响了新希望镇最动人的乐章——这乐章里，有科技与生态的共生，有文明与传承的延续，更有孩子们对未来的无限向往。