第74章 医学生的跪服（1 / 2）

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公开课结束后的座谈会安排在急救医学教研室的小会议室里。长桌两侧坐满了人——周教授、高主任、林建国，以及十几个听完公开课之后主动留下来不想走的研究生。肖童童被安排在长桌一端的主位上，椅子对她来说仍然太高，但没有人觉得不妥，因为她坐下来之后说的第一句话就让所有人忘了她的年龄。

“周教授，刚才公开课上我演示的咬肌按压手法，在贵院的教学体系里有没有对应的训练课程？”

周教授推了推眼镜：“说实话，没有。这个手法在国内急救教材中几乎没有涉及，我本人也是在看了你的林荫道现场视频之后，才第一次见到它在真实场景中的应用。今天之前，我一直以为这只是一个理论上的备选手法。”

“不只是理论。”肖童童从随身的小背包里拿出一个U盘，插进会议室的电脑，投影屏幕上弹出一份文档，标题是《徒手气道管理手法标准化操作流程（初稿）》。文档里详细列出了几种在现代急救教材中极少提及的极端环境徒手急救手法，每一种都配有文字说明、示意图、适用条件和禁忌事项，咬肌按压解除牙关紧闭只是其中之一。

“这份流程是依据我妈妈留下的医学笔记整理的，她当年在科学院的医疗急救培训教案里，有一整个章节专门讲战地和灾区的徒手气道管理。我只是把她的笔记变成了可操作的标准化流程。”她把文档往下翻了一页，屏幕上出现一组对比照片——左侧是医学院现行教材里的气管插管流程图，右侧是她整理的徒手替代方案对照表，每一项徒手方案旁边都标注了“器械不可用时的备选方案”和“注意事项”。

长桌两侧的教授们不约而同地往前倾了倾身子。林建国第一个开口：“肖顾问，这个对照表你做了多久？”

“从快速路车祸之后开始整理的，前后大概一个多月。主要是和急救中心的培训导师们反复讨论修改，高主任也帮我审过几处关键操作的安全性。”

高主任在旁边点头：“我可以作证。她发给我初稿的时候是凌晨一点多，我当时值夜班，看完之后给她回了条消息说‘你这个手法在临床上有两处需要微调’。她第二天一早就把修改版发回来了，改得完全符合临床规范。”

周教授摘下眼镜用衣角擦了擦，重新戴上之后问了今天最核心的一个问题：“肖顾问，你能不能给我们在座的医学生再演示一次完整的徒手急救流程？不是单个手法，是从伤员发现、伤情评估、气道管理、呼吸支持到搬运前准备的全流程。我想让我的学生看看，什么叫真正的现场急救整合能力。”

会议室里所有人的目光都落在了肖童童身上。她从椅子上滑下来，走到会议室前方临时搭建的急救教学区，那里放着一具全新的高级仿真急救假人，旁边是按照高难度急救现场标准布置的模拟障碍物——两把倒下的椅子、一张歪斜的办公桌、一堆散落的书本和纸箱。

张明远——刚才在公开课上第一个提问的那个研三男生——被周教授点名担任“伤员”。他躺在模拟障碍物中间，闭上眼睛，按照肖童童的提示模拟意识丧失、牙关紧闭的状态。肖童童站在模拟现场边缘，没有马上动手。她先环顾了一遍周围环境，然后把几个可能影响操作的障碍物挪开——歪倒的椅子被她推到墙角，地上的书本被她用脚拨到一边。林建国在旁边小声对周教授解释：“她在评估现场安全，这是急救的第一步，很多人会在压力下跳过这一步。”

清完现场之后她才跪在张明远身侧，手法流畅地完成了整套伤情评估，用手指按压他的咬肌肌腹解除牙关紧闭，开放气道，清理口腔，然后俯身做人工呼吸。每做完一轮，她就把手指搭在他的颈动脉上重新评估心率，然后继续下一轮。整个过程从接触伤员到完成生命支持，衔接紧密，节奏精准。张明远躺在冰冷的地板上，她能感觉到他的咬肌在她手指按压下从僵硬变为松弛，能听到他的呼吸从急促趋于平稳。在开放气道的那一刻，她听到了一声极其细微的、从喉咙深处发出的呜咽。

她把手收回来，轻声说：“演示结束。张学长，可以睁开眼睛了。”