第184章 冉秋叶的新舞台（1 / 2）

就在陈凡和他的团队为了“启明技术部”的第一个项目奋战在破仓库里时，冉秋叶的事业也悄然迎来了一个重要的转折点。

区教育局的会议室里，气氛庄重。全区小学骨干教师和教研员济济一堂，正在召开学期教学工作总结暨经验交流会。轮到红星小学发言时，走上讲台的却不是校长，而是一身干净得体蓝布裙的冉秋叶。

她略微深吸了一口气，压下内心的些许紧张，目光扫过台下众多熟悉或陌生的面孔，开始了关于“小学中年级数学兴趣教学法实践与思考”的汇报。她没有照本宣科，而是用几个生动的教学案例引入，讲述了如何通过游戏、生活情境、小组竞赛等方式，将枯燥的数学概念变得有趣易懂，如何激发那些原本对数学畏之如虎的学生的学习热情。

她讲得条理清晰，语言朴实，却充满了感染力。台下起初还有些窃窃私语，渐渐变得鸦雀无声，许多老师，特别是年轻教师，听得眼睛发亮，不时低头记录。

“……我们认为，数学不应是冰冷的公式和枯燥的计算，它蕴藏在生活的方方面面。我们的责任，不只是传授知识，更是点燃学生心中探索与思考的火种。”冉秋叶以一句充满温度的话结束了自己的发言。

短暂的寂静后，会场爆发出热烈的掌声。主持会议的区教研室主任，一位戴着眼镜、头发花白的老先生，不住地点头，侧身对旁边的副局长低声说：“这个冉老师，很有想法，实践成果也扎实。她这套方法，值得在更大范围推广。”

几天后，一纸调令送到了红星小学。冉秋叶被正式调到区教研室，担任数学教研员。消息传来，同事们都为她高兴，王老师拉着她的手说：“秋叶，这是好事！你到了教研室，就能带动更多老师，让更多孩子受益了！”

校长也找她谈话，语气复杂，既有不舍，也有骄傲：“冉老师，你是咱们学校培养出来的优秀人才，到了区里，好好干，也常回‘娘家’看看。”

离开站了多年的讲台，离开熟悉的学校和孩子们，冉秋叶心里确实有几分不舍和怅惘。但她也清楚，教研员这个新岗位，意味着更大的平台和责任，可以从更高、更广的视角去推动教学改革。