青禾（十四）（657）（1 / 2）

青禾（十四）

(七十一)

省城的借调期在忙碌中接近尾声。最后一个月的总结阶段，项目组需要推选一位代表，在全省基础教育论坛上做主旨发言，介绍乡土课程资源库的建设理念与特色。组长找到欧阳岚，语气不容推辞：“欧阳，这个发言，你最合适。只有你，能讲出那些方案背后真实的温度和泥土的味道。”

接到任务，欧阳岚没有像以前那样忐忑。一年的淬炼，她已能更从容地面对宏大的场面。她没有准备华丽的ppt，而是精心挑选了几件“教具”：一本边角磨损的《乡土资源案例集（第一辑）》，王小明那本树叶小船册子的照片，一段柳溪村孩子们在资源中心专注工作的短视频，还有几件孩子们用泥巴、秸秆制作的手工。

论坛当天，台下坐着各级教育官员、专家学者、名校校长。欧阳岚走上讲台，聚光灯下，她深吸一口气，目光扫过全场，然后落在那几件简陋的“教具”上。

(七十二)

“各位领导，专家，同仁，”她的声音透过麦克风传遍会场，清晰而平静，“今天站在这里，我不想谈论宏大的理论，只想和大家分享几件来自我们柳溪村小学的‘宝贝’。”

她举起那本边角磨损的案例集：“这是我们开发小组在堆满杂物的库房里，用无数个夜晚摸索出的第一份成果。它不完美，但它是从我们脚下的土地里长出来的。”

她展示王小明的树叶小船照片：“这是一个曾经不敢抬头看我的孩子，用落叶拼出的梦想。教育，有时就是守护这样微小的火种。”

她播放孩子们的视频：“他们手里拿着的，不是昂贵的器材，是河边的石头，田里的泥土。但他们的眼神告诉我们，学习可以如此快乐，知识与生活可以如此贴近。”

她的话语质朴，却像一股清泉，流淌在充斥着专业术语的会场。她讲述着困境中的坚持，讲述着微小改变带来的力量，讲述着对“什么是好的教育”的重新理解。她没有刻意煽情，但台下许多人的眼神，从最初的审视，渐渐变为专注和动容。

(七十三)

发言结束，掌声持续了许久。会后，多位地市教研员围住她，索要联系方式，希望邀请她去交流。一位头发花白的老教授握着她的手说：“欧阳老师，你让我看到了教育的本质。谢谢你的坚守和智慧。”

带着这些认可与期待，欧阳岚踏上了归程。火车驶离省城的高楼，窗外的景色逐渐被农田和山峦取代。她的心，像一只归巢的鸟，越来越轻盈，也越来越急切。

陈默在县城的车站接她。近一年未见，他瘦了些，眼神却愈发沉静。他自然地接过她的行李，没有过多的寒暄，只是看着她，笑了笑：“欢迎回来。”