第1536章 扶桑新苗（2 / 2）

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“林先生，请坐。”方云亲自给林安倒了茶。

“都护大人，”林安从怀中取出一本薄薄的册子，“这是下官编的一本汉和双语字书。选取大胤和扶桑通用的常用字各五百个，用汉字和假名对照，附简单释义。下官想请都护府拨款印行，发放给扶桑各地学宫作为启蒙教材。”

方云接过字书翻了几页，便明白了林安的用心。字书不是简单的字典——每对汉字和假名的旁边都附了一幅小图，画的是这个字代表的事物。第一页是一对“日”字，汉字“日”旁边画了一轮红日，假名旁边画的是同一轮红日。一个扶桑孩子翻开这本书，他看到汉字和假名指的是同一个太阳。六年前，汉字和假名的对立曾经让无数人拿起刀；六年后，它们在启蒙读本里被画成了同一轮太阳。

“林先生，这本书的刻版印刷费用我来想办法。你先拿这本去京都的印坊刻一副样版出来，如果效果可以，我让都护府拨银印刷两千册。”方云合上字书，“不过两千册够不够发到所有学宫？”

“大人，两千册只是个开始。下官打算每年增印，逐步替换各地学宫的旧版启蒙读物。扶桑现在有三百多所学宫，每所学宫至少需要十本打底。如果再加上私塾，光是扶桑本岛就需要一万册以上。”林安说到这里忽然停下来，盯着方云的眼睛，“大人，下官还有一句话，不知当不当讲。下官在京都教了五年书，最大的体会就是——六十六国的孩子，现在用的启蒙读物版本各不相同，有的用大胤原版，有的用扶桑旧版抄本，同一个汉字在不同版本里的解释甚至不一样。如果都护府能借着这本字书统一启蒙教材，五年之后，扶桑所有的孩子在识字之前，先读到的是同一本书、同一种解释、同一个太阳。”

方云沉默了片刻。林安说得对。统一启蒙教材听起来只是件小事，但它意味着一代人的认知框架将在同一套符号体系中建立起来。他拿起朱笔，在林安的呈文上批了一行字：“准。拨银三千两印行汉和字书五千册。着各地学宫自明年起统一使用此教材启蒙。”朱笔落定，他抬头看向林安，忽然想起叔父在泉州船坞里说的那句话——“大胤的船到了海的另一边，靠的不是炮，是带去的人。”

“林先生，这本字书如果印好了，给我留十本。我要送几本到泉州去——叔父在那边造远洋大船，将来船队出海，船上说不定会有扶桑子弟。他们应该带一本自己的字书。”

林安起身长揖：“下官代京都学宫全体教习谢过都护大人。”