第73章 急救 神技（2 / 2）

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“咬肌起于颧弓下缘，止于下颌角外侧。痉挛状态下，咬肌的肌腹会变得硬如木板。按压点不在肌腹正中，而在肌腹与下颌骨之间——这里有一个天然的间隙，痉挛时会被肌肉包裹住，但你用手指沿着下颌骨外侧从下往上滑，滑到颧弓下方约两横指的位置，会摸到一个凹陷。用食指和中指并拢，垂直往下按压，力度控制在使指甲盖发白的程度，保持五到十秒。肌纤维会因为局部缺血而自动松弛，牙关就会松开。”

她一边说一边在模型上演示，动作流畅到仿佛不是在讲解，而是在重复一个已经刻进肌肉记忆里的动作。她演示完让假人重新立起来，指了指台下的学生们问有没有人想上来试一下。那个提问的男生大步走上讲台，他比肖童童高出整整一个头，在她面前站定的时候显得有些别扭。他在模型上按了两次，第一次位置偏了，她用手轻轻托了一下他的手腕，矫正了指压点。第二次按上去，力道对了，位置也对了。

男生收回手看着自己的手指，沉默了片刻，然后退后一步，郑重地向她鞠了一躬。“我叫张明远，研三，明年毕业进急诊科。肖顾问，刚才那个手法我在书上没见过，但按压之后模型的下颌确实松开了。谢谢。”

肖童童点了下头，让他回座位，然后继续往下讲。她又演示了侧翻车体内有限空间的伤员搬运顺序——这是她从快速路面包车救援中总结出来的经验，涉及到车内结构的力学分析和不同伤情下搬运次序的优先级判断。接着她又讲了杨妈妈的误用消毒药剂案例，从药物标签的辨识讲到黏膜灼伤的早期处理，每一步都用现场照片和医学原理做支撑。

讲到最后一个案例时，一个坐在后排的女生忽然站了起来，声音有些发抖：“肖顾问，你在快速路上救的那个女婴的妈妈——就是我们学校附属医院产科的护士。她说那天早上她抱着女儿坐在丈夫开的车上出门，出车祸时车子侧翻，她把孩子紧紧护在怀里，但她自己撞上了A柱，差点没命。她说是一个扎蝴蝶结的女孩用嘴帮她呼吸了好久，她才活过来的。我们实习的时候听她讲这件事，所有人都哭了。”她顿了顿，眼眶通红，“我本来以为你只是运气好，会几个急救动作。但现在我才知道，你每一个动作都经过了医学推敲。我服了。”

女生说完之后，报告厅里响起了掌声。先是零散的，然后越来越响，越来越整齐，到最后整个阶梯教室的掌声汇成了一片。那个一开始想考较她的男生鼓得最用力，连后排那几个教授也站起来为她鼓掌。张明远鼓着鼓着忽然摘下眼镜擦了擦，他旁边的同学问他怎么了，他说没怎么，就是觉得自己这些年学医白学了。同学拍了拍他的肩膀说不是白学，是咱们没遇到过真的战场。台上站着的那个，她每一场都当成了战场。

在掌声中，京都医科大学急救医学教研室主任周教授从座位上站起来，走到讲台前，把一张盖了公章的聘书双手递给肖童童：“肖顾问，经我院学术委员会研究决定，特聘你为急救医学临床客座教授，负责指导徒手急救技术的教学和研究工作。”

报告厅里先是安静了一瞬，随即爆发出一阵更热烈的掌声。一个六岁的客座教授——这在整个国内医学教育史上从未有过先例。但没有人觉得不妥。刚才那几十分钟的演示已经说明了一切。

公开课结束之后，周教授邀请肖童童去参加急救医学教研室的学科规划座谈会。作为国内急救医学的学科带头人，他这些年一直在推动将极端环境下的徒手急救纳入规范教学体系，看到肖童童所展示的几个手法之后，他当场向高主任和林建国提出构想，希望能由军区总医院、医科大学以及急救中心三家联合成立一个教研组。肖童童没有推辞，主动将自己整理的徒手开放气道标准化操作流程草稿传阅给大家审看。当被问到署名安排时，她认真答道：“谁按过几十个假人之后改出来的，谁就是共同作者——署名是为了对内容负责。”

这时林建国从公文包里取出上次那个银灰色急救箱，再次交到她手中：“这个急救箱你可以放在学校里用，也可以随时带到现场。以后整个教研组一起帮你更新里面的教具和器材。”张明远远远地望着那个急救箱，心里悄悄改了志向——他本来想进急诊科当医生，现在他想先把肖童童刚才演示的所有手法学透，将来也去当急救教员。他身边的女同学更是感慨地低声说，她以为自己是来验证一个小姑娘的名气，却发现真正来验证的是那些被她救过性命的人。

下午回程的车上，赵铁军问她对客座教授这个身份怎么想。她从后座上转过头来，看着车窗外飞速后退的法国梧桐，想了想说：“妈妈的手稿里，还有好几章没整理完。”赵铁军嗯了一声，继续目视前方开车。陈锋悄悄拿起手机给方一舟发了条信息，说肖顾问现在不仅是急救中心荣誉顾问和全军安全教育推广大使，又多了个医科大学客座教授。方一舟秒回了三个字：知道了。紧接着陈锋又补充道，聘书已经领了。方一舟改口回了四个字：不愧是她。